Обоснование. Статья посвящена социально значимой проблеме влияния гендерных стереотипов общества на профессиональную ориентацию юношей и девушек при поступлении в технический вуз. Одним из приоритетных направлений современной политики правительства России в области высшего образования является подготовка инженерных кадров страны, популяризация инженерных профессий в разных сферах. Исследование данного вопроса проводилось авторами в форме анкетного опроса на базе ФГБОУ ВО «Волжский государственный университет водного транспорта», г. Нижний Новгород (далее по тексту - ФГБОУ ВО «ВГУВТ»). Предметом исследования являются гендерные стереотипы в восприятии «традиционно мужских» специальностей обучающимися-девушками и обучающимися-юношами. Цель. Авторы ставят целью изучить гендерные различия при выборе стереотипно «мужских» специальностей в техническом вузе обучающимися-девушками и обучающимися-юношами на примере инженерных специальностей (например, судоводитель, судовой механик, радист и т.п.). Методология проведения работы. Основу исследования образуют статистические и математические методы сбора и обработки информации. Анкетный опрос являет собой эмпирическое, описательное исследование, проведенное посредством специально разработанных электронных опросных форм в сети Интернет на платформе Яндекс. Результаты. Результаты работы заключаются в том, что авторы выявили основные гендерно обусловленные факторы, влияющие на выбор будущей профессии студенческой молодежью, а также на восприятие стереотипно «мужских» специальностей девушками на современном этапе развития общества. Кроме того, авторы выяснили степень стереотипности отношения юношей, получающих высшее инженерное образование, к выбору инженерных и эксплуатационных специальностей девушками. Статистический анализ полученных данных показал, что степень гендерной стереотипности в выборе инженерных специальности в транспортном вузе среди обучающихся женского пола довольно низкая, и инженерные профессии набирают популярность у абитуриентов-девушек. Обработка данных позволила прийти к выводу о более высокой степени гендерной стереотипности у студентов-юношей по сравнению с девушками. Область применения результатов. Результаты исследования могут быть использованы с целью социологической оценки уровня гендерной стереотипизации в представлении современной молодежи о профессиях инженерного профиля. Количественные и качественные показатели гендерных различий при выборе стереотипно «мужских» специальностей в техническом вузе обучающимися-девушками и обучающимися-юношами имеют практическую значимость для понимания причин, влияющих на выбор будущей профессии, для изменения отношения общества к гендерным стереотипам в вопросе профессиональной ориентации молодого поколения, для акцентирования внимания на особенностях профессионального становления в транспортной сфере на примере девушек. Полученные данные могут стать основой для создания в технических вузах оптимальных педагогических условий, способствующих личностной самореализации и профессиональной самоидентичности студента с учетом гендерного фактора, что, в свою очередь, повысит эффективность процесса профессиональной подготовки будущих специалистов-инженеров (как юношей, так и девушек).
Background. The article covers the problem of gender stereotype impact on the professional orientation of modern young men and young women entering an engineering university. One of the priorities of the Russian government policy in the field of higher education is engineering personnel training, popularization of engineering professions in various fields. The study of this issue was conducted by the authors in the form of a questionnaire survey carried out in Volga State University of Water Transport, Nizhny Novgorod (hereinafter referred to as VSUWT). The subject of the study is gender stereotypes in the perception of «traditionally male» specialties in a technical university by female and male students. Purpose. The authors aim to study gender differences in the choice of stereotypically «male» specialties in a technical university by female and male students on the example of engineering specialties (for example, navigator, engineer, radio operator, etc.). Methodology. The research is based on statistical and mathematical methods of collecting and processing information. A questionnaire survey is an empirical, descriptive study carried out by means of specially designed electronic survey forms on the Internet using Yandex platform. Results. Main gender-related factors influencing student future profession choice were identified, as well as the perception of stereotypically «male» specialties by female students at the current stage of society development. The authors determined the degree of stereotypical attitude of young men obtaining higher engineering education in the transport sphere to the choice of engineering and operational specialties by female students – young women. Statistical analysis of the data obtained showed that the degree of gender stereotyping in choosing a specialty in a transport university among female students is quite low, and engineering professions are gaining popularity among female applicants. Data processing also led to the conclusion that male students have higher degree of gender stereotyping compared to female students. Practical implications. The results of the study can be applied for the purpose of sociological assessment of gender stereotyping level in the perception of modern youth concerning engineering professions. Quantitative and qualitative indicators of gender differences in the choice of stereotypically «male» specialties at an engineering university by female and male students are of practical importance for understanding the reasons influencing the choice of a future profession, for changing society’s attitude to gender stereotypes in the issue of professional orientation of the younger generation, for focusing on the specifics of professional development in the transport sector on the example of young women. The data obtained can become the basis for developing optimal pedagogical conditions in technical universities that promote personal self-realization and professional self-identity of a student, considering gender factor, which, in turn, will increase the efficiency of future engineers professional training (referred to both young men and young women).