Онлайн‑обучение в оценке педагогов: тематизация нарративов
Аннотация
Цель. Актуализация и анализ ведущей тематики в медийных автобиографических нарративах педагогов онлайн-школ: средних общеобразовательных учреждений, имеющих право выдавать аттестаты государственного образца, и курсов для учащихся школьного возраста.
Методы проведения работы. В исследовании использовался метод анализа документов: изучение медийных автобиографических нарративов педагогов об опыте преподавания и методической деятельности в онлайн-школах. Проводилось компьютерное тематическое моделирование текстов.
Результаты. Выявлены восемь тематических лейтмотивов в автобиографических текстах педагогов онлайн-школ. Наиболее популярно обсуждение образовательного формата: удаленность, комфортность, отсутствие территориальных ограничений, новые образовательные технологии, получение обратной связи от учеников. Следующие позиции занимают доход учителей и методистов, оценка школьного онлайн-образования в сравнении с традиционным, недостатки цифрового подхода. На пятом месте корпоративное обучение педагогов как значительное преимущество работы в онлайн-школах с точки зрения информантов. Замыкают рейтинг лейтмотивов три группы высказываний: об экономии времени, получении профессионального опыта и школьном офлайн-образовании. Авторы текстов объясняют, что ушли из традиционных школ из-за чрезмерной бюрократизации образовательного процесса, перегрузки и в поиске новых форм обучения. Достоинства метода анализа медийных нарративов в доступности информации и невмешательстве социологического инструментария в создание первичных данных. Достоверность и надежность текстов повышается за счет проверки их содержания.
Область применения результатов. Результаты исследования полезны для развития сферы цифрового образования, в особенности школьного. Могут применяться при разработке мер поддержки семей, выбравших детям альтернативный образовательный маршрут, и педагогов, занятых в системе онлайн-обучения.
Информация о спонсорстве. Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда № 24-28-01521, https://rscf.ru/project/24-28-01521/
EDN: BFGMEE
Литература
Алешковский, И. А., Гаспаришвили, А. Т., Крухмалева, О. В., Нарбут, Н. П., & Савина, Н. Е. (2020). Студенты вузов России о дистанционном обучении: оценка и возможности. Высшее образование в России, 29(10), 86–100. https://doi.org/10.31992/0869 3617 2020 29 10 86 100. EDN: https://elibrary.ru/SQLVHN
Ахметов, И. Р. (2025). Теоретические основы и концепции тематического моделирования. Мягкие измерения и вычисления, 4, 31–39. https://doi.org/10.36871/2618 9976.2025.04.002. EDN: https://elibrary.ru/IFQTQU
Власенко, А. Р. (2021). Онлайн школа: за и против. Studarctic Forum, 2, 129–133. Получено с: [URL] (дата обращения: 11.07.2025). EDN: https://elibrary.ru/TSOOHI
Евстигнеева, Н. В., & Оберемко, О. А. (2007). Модели анализа нарратива. Человек. Общество. Управление, 4, 95–107. EDN: https://elibrary.ru/PZVHCT
Желизнык, М. Н. (2023). Онлайн фокус группы: методическая рефлексия. Интеракция. Интервью. Интерпретация, 15(2), 51–71. https://doi.org/10.19181/inter.2023.15.2.3. EDN: https://elibrary.ru/MDLPPK
Заир Бек, С. И., Мерцалова, Т. А., & Сенина, Н. А. (2024). Решение семей о смене школы: контексты выбора. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, 3, 179–203. https://doi.org/10.14515/monitoring.2024.3.2541. EDN: https://elibrary.ru/DLLPEQ
Исакиева, З. С., Григорьева, И. В., & Хамзатова, Е. А. (2024). Развитие компетенций педагогов в области информационных технологий: обучение и поддержка. Научное обозрение. Серия 2: Гуманитарные науки, 5, 32–42. https://doi.org/10.26653/2076 4685 2024 05 03. EDN: https://elibrary.ru/IEUIKG
Клячко, Т. Л., & Синельников Мурылев, С. Г. (2020). Российское высшее образование и воздействие на него пандемии коронавируса. Университетское управление: практика и анализ, 24(4), 9–21. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.031. EDN: https://elibrary.ru/MYYOUG
Комуцци, Л. В., & Пронин, А. А. (2021). Медийные нарративы и их перспективы в России. Международный журнал исследований культуры, 2, 87–101. https://doi.org/10.52173/2079 1100_2021_2_87. EDN: https://elibrary.ru/FXRIYB
Леонидова, Г. В., Валиахметов, Р. М., Баймурзина, Г. Р., & Бабич, Л. В. (2020). Проблемы и перспективы дистанционного обучения в оценках учителей и родителей обучающихся. Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз, 4, 202–219. https://doi.org/10.15838/esc.2020.4.70.12. EDN: https://elibrary.ru/KNPVYV
Лыгин, Д. В., & Садыкова, Э. Р. (2022). Развитие онлайн образования в условиях пандемии коронавирусной инфекции на примере онлайн школы «Умскул». В Общество, государство, личность: влияние цифровых технологий (с. 312–319). Казань: Университет управления «ТИСБИ». EDN: https://elibrary.ru/VCKAGR
Мягков, А. Ю. (2008). Всегда ли респонденты говорят правду? Мета анализ зарубежных источников. Социологические исследования, 9, 20–31. EDN: https://elibrary.ru/JSKHHD
Онлайн школа против классической: как лучше учиться (2020). Получено с: https://rb.ru/young/online-vs-offline/ (дата обращения: 06.06.2025).
Петряева, Е. Ю., & Домрачева, С. Н. (2024). Альтернативное образование в мегаполисах России. Перспективы науки и образования, 4, 758–773. https://doi.org/10.32744/pse.2024.4.46. EDN: https://elibrary.ru/BLMDLC
Прошкова, З. В., & Еременко, Е. Д. (2024). Онлайн школа: биографические реконструкции альтернативного образовательного пути. Russian Studies in Culture and Society, 8(3), 19–41. https://doi.org/10.12731/2576 9782 2024 8 3 240. EDN: https://elibrary.ru/BGWNBH
Радаев, В. В. (2022). Переход к онлайн образованию в условиях пандемии: первые итоги. Университетское управление: практика и анализ, 26(1), 6–17. https://doi.org/10.15826/umpa.2022.01.001. EDN: https://elibrary.ru/CCMCWB
Рейтинг крупнейших компаний на рынке онлайн образования (2025). Получено с: https://edtechs.ru/?ysclid=mg3kz0qyr6273880324 (дата обращения: 28.09.2025).
Рогозин, Д. М. (2021). Представления преподавателей вузов о будущем дистанционного образования. Вопросы образования, 1, 31–51. https://doi.org/10.17323/1814 9545 2021 1 31 51. EDN: https://elibrary.ru/NJLSZU
Рубцова, О. В., Поскакалова, Т. А., Андрианов, С. С., & Артеменков, С. Л. (2022). Особенности восприятия онлайн обучения в период пандемии COVID 19 подростками и учителями общеобразовательной школы. Психологическая наука и образование, 6, 68–83. https://doi.org/10.17759/pse.2022270606. EDN: https://elibrary.ru/CCAEOK
Солодовникова, О. Б., & Малькова, Е. Е. (2025). Динамика отношения к дистанционному образованию: новая востребованность формата преподавателями. Высшее образование в России, 34(2), 72–85. https://doi.org/10.31992/0869 3617 2025 33 2 72 85. EDN: https://elibrary.ru/KOLXWT
Цветаева, Н. Н. (2015). Автобиографические нарративы как ресурс для изучения социально культурных изменений. Петербургская социология сегодня, 6, 490–499. EDN: https://elibrary.ru/VHOGLP
Gard, S., Diwakar, A., Upadhyay, S. K., & Kumar, G. (2020). Effect of Covid 19 on school education system: Challenges and opportunities to adopt online teaching and learning. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(6), 10–17. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.862. EDN: https://elibrary.ru/JVBNGX
Goldman, E. (2017). Understanding the Consumer Review Fairness Act of 2016. Michigan Telecommunications and Technology Law Review, 24(1), 4–17. Получено с: https://repository.law.umich.edu/mttlr/vol24/iss1/1
Jowsey, T., Foster, G., Cooper Ioelu, P., & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre registration nursing education: A scoping review. Nurse Education in Practice, 44. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102775. EDN: https://elibrary.ru/QSIWTS
Nakshatri, N., Liu, S., Chen, S., Roth, D., Goldwasser, D., & Hopkins, D. (2023). Using LLM for improving key event discovery: Temporal guided news stream clustering with event summaries. В Findings of the Association for Computational Linguistics: EMNLP (pp. 4162–4173). https://doi.org/10.18653/v1/2023.findings emnlp.274
Wang, Q., Zhang, W., Li, J., Mai, F., & Ma, Zh. (2022). Effect of online review sentiment on product sales: The moderating role of review credibility perception. Computers in Human Behavior, 133(3), Article number 107272. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107272. EDN: https://elibrary.ru/BVXEPT
References
Aleshkovskiy, I. A., Gasparishvili, A. T., Krukhmaleva, O. V., Narbut, N. P., & Savina, N. E. (2020). Russian university students on distance learning: assessment and opportunities. Vysshee Obrazovanie v Rossii, 29(10), 86–100. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-10-86-100. EDN: https://elibrary.ru/SQLVHN
Akhmetov, I. R. (2025). Theoretical foundations and concepts of thematic modeling. Myagkie Izmereniya i Vychisleniya, 4, 31–39. https://doi.org/10.36871/2618-9976.2025.04.002. EDN: https://elibrary.ru/IFQTQU
Vlasenko, A. R. (2021). Online school: pros and cons. Studarctic Forum, 2, 129–133. Retrieved July 11, 2025, from [URL]. EDN: https://elibrary.ru/TSOOHI
Evstigneeva, N. V., & Oberemko, O. A. (2007). Models of narrative analysis. Chelovek. Obshchestvo. Upravlenie, 4, 95–107. EDN: https://elibrary.ru/PZVHCT
Zheliznyk, M. N. (2023). Online focus groups: methodological reflection. Interaktsiya. Intervyu. Interpretatsiya, 15(2), 51–71. https://doi.org/10.19181/inter.2023.15.2.3. EDN: https://elibrary.ru/MDLPPK
Zair Bek, S. I., Mertsalova, T. A., & Senina, N. A. (2024). Families’ decisions to change schools: contexts of choice. Monitoring Obshchestvennogo Mneniya: Ekonomicheskie i Sotsial’nye Peremeny, 3, 179–203. https://doi.org/10.14515/monitoring.2024.3.2541. EDN: https://elibrary.ru/DLLPEQ
Isakieva, Z. S., Grigorieva, I. V., & Khamzatova, E. A. (2024). Development of teachers’ competencies in information technologies: training and support. Nauchnoe Obozrenie. Series 2: Gumanitarnye Nauki, 5, 32–42. https://doi.org/10.26653/2076-4685-2024-05-03. EDN: https://elibrary.ru/IEUIKG
Klyachko, T. L., & Sinelnikov Murylev, S. G. (2020). Russian higher education and the impact of the coronavirus pandemic. Universitetskoe Upravlenie: Praktika i Analiz, 24(4), 9–21. https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.031. EDN: https://elibrary.ru/MYYOUG
Komutstsi, L. V., & Pronin, A. A. (2021). Media narratives and their prospects in Russia. Mezhdunarodnyy Zhurnal Issledovaniy Kul’tury, 2, 87–101. https://doi.org/10.52173/2079-1100_2021_2_87. EDN: https://elibrary.ru/FXRIYB
Leonidova, G. V., Valiakhmetov, R. M., Baymurzina, G. R., & Babich, L. V. (2020). Problems and prospects of distance learning in teachers’ and parents’ assessments. Ekonomicheskie i Sotsial’nye Peremeny: Fakty, Tendentsii, Prognoz, 4, 202–219. https://doi.org/10.15838/esc.2020.4.70.12. EDN: https://elibrary.ru/KNPVYV
Lygin, D. V., & Sadykova, E. R. (2022). Development of online education during the coronavirus pandemic: the case of the online school “Umskul”. In Obshchestvo, Gosudarstvo, Lichnost’: Vliyanie Tsifrovykh Tekhnologiy (pp. 312–319). Kazan: University of Management “TISBI”. EDN: https://elibrary.ru/VCKAGR
Myagkov, A. Yu. (2008). Do respondents always tell the truth? Meta analysis of foreign sources. Sotsiologicheskie Issledovaniya, 9, 20–31. EDN: https://elibrary.ru/JSKHHD
Online school vs. classical school: how to learn better (2020). Retrieved June 6, 2025, from https://rb.ru/young/online-vs-offline/
Petryaeva, E. Yu., & Domracheva, S. N. (2024). Alternative education in Russian megacities. Perspektivy Nauki i Obrazovaniya, 4, 758–773. https://doi.org/10.32744/pse.2024.4.46. EDN: https://elibrary.ru/BLMDLC
Proshkova, Z. V., & Eremenko, E. D. (2024). Online school: biographical reconstructions of an alternative educational path. Russian Studies in Culture and Society, 8(3), 19–41. https://doi.org/10.12731/2576-9782-2024-8-3-240. EDN: https://elibrary.ru/BGWNBH
Radaev, V. V. (2022). Transition to online education during the pandemic: first results. Universitetskoe Upravlenie: Praktika i Analiz, 26(1), 6–17. https://doi.org/10.15826/umpa.2022.01.001. EDN: https://elibrary.ru/CCMCWB
Rating of the largest companies in the online education market (2025). Retrieved September 28, 2025, from https://edtechs.ru/?ysclid=mg3kz0qyr6273880324
Rogozin, D. M. (2021). University teachers’ perceptions of the future of distance education. Voprosy Obrazovaniya, 1, 31–51. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-1-31-51. EDN: https://elibrary.ru/NJLSZU
Rubtsova, O. V., Poskalkalova, T. A., Andrianov, S. S., & Artemenkov, S. L. (2022). Perceptions of online learning during the COVID 19 pandemic among adolescents and secondary school teachers. Psikhologicheskaya Nauka i Obrazovanie, 6, 68–83. https://doi.org/10.17759/pse.2022270606. EDN: https://elibrary.ru/CCAEOK
Solodovnikova, O. B., & Malkova, E. E. (2025). Dynamics of attitudes toward distance education: renewed demand for the format among teachers. Vysshee Obrazovanie v Rossii, 34(2), 72–85. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-33-2-72-85. EDN: https://elibrary.ru/KOLXWT
Tsvetaeva, N. N. (2015). Autobiographical narratives as a resource for studying socio cultural changes. Peterburgskaya Sotsiologiya Segodnya, 6, 490–499. EDN: https://elibrary.ru/VHOGLP
Gard, S., Diwakar, A., Upadhyay, S. K., & Kumar, G. (2020). Effect of COVID 19 on school education system: Challenges and opportunities to adopt online teaching and learning. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(6), 10–17. https://doi.org/10.18510/hssr.2020.862. EDN: https://elibrary.ru/JVBNGX
Goldman, E. (2017). Understanding the Consumer Review Fairness Act of 2016. Michigan Telecommunications and Technology Law Review, 24(1), 4–17. Retrieved from https://repository.law.umich.edu/mttlr/vol24/iss1/1
Jowsey, T., Foster, G., Cooper Ioelu, P., & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre registration nursing education: A scoping review. Nurse Education in Practice, 44. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2020.102775. EDN: https://elibrary.ru/QSIWTS
Nakshatri, N., Liu, S., Chen, S., Roth, D., Goldwasser, D., & Hopkins, D. (2023). Using LLM for improving key event discovery: Temporal guided news stream clustering with event summaries. In Findings of the Association for Computational Linguistics: EMNLP (pp. 4162–4173). https://doi.org/10.18653/v1/2023.findings-emnlp.274
Wang, Q., Zhang, W., Li, J., Mai, F., & Ma, Zh. (2022). Effect of online review sentiment on product sales: The moderating role of review credibility perception. Computers in Human Behavior, 133(3), Article 107272. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107272. EDN: https://elibrary.ru/BVXEPT
Copyright (c) 2025 Zoya V. Proshkova, Evgeniy D. Yeremenko
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
